LA BIOLOGIA Y SUS RAMAS

Este video nos explica el objeto de estudio de la biologia y sus ramas, su importancia y sus aplicaciones.

ENLACE INTERESANTE....

El siguiente enlace muesra un sitio web muy interesante para el docente del área de ciencias naturales, en él se pueden hallar guias, galerias de imagenes, planes curriculares y muchas otras cosas mas, de gran utilidad par nuestro quehacer docente.

                                             http://www.carampangue.cl/

AULA 2005

Aula 2005 es una página web especializada en temas relacionados con las ciencias naturales en el nivel de la educación básica primaria y básica secundaria, en la cual, tanto docentes como estudiantes podrán encontrar información detallada, imágenes llamativas y actividades de aplicación sobre diversos temas de ciencia, biología y geología. Mediante el siguiente enlace se puede acceder de forma directa.

http://www.aula2005.com/

ESTÁNDARES CURRICULARES PARA CIENCIAS NATURALES

Los estándares curriculares para las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales se pueden descargar por medio del siguiente enlace:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81033_archivo_pdf.pdf

LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES RHIDA

Retomando los establecido por la ley 115 de 1994, que concibe la evaluación como un proceso permanente y constante, en el cual el actor principal es el estudiante, el área de ciencias naturales será evaluada teniendo en cuenta el desarrollo e implementación de las competencias básicas en ciencias naturales, Para tal efecto se tendrán en cuenta diferentes instrumentos de evaluación tales como el desarrollo de las actividades planteadas para las clases, el desarrollo de habilidades comunicativas encaminadas a la descripción y explicación de fenómenos, la solución de situaciones problémicas en un contexto significativo, el desarrollo de las prácticas de laboratorio y elaboración de informes y una evaluación final tipo icfes por competencias, sin olvidar que la evaluación es de carácter integral, abarcando no solo la dimensión cognitiva (aprender a aprender) sino también la dimensión expresiva (aprender a hacer) y la dimensión afectiva (aprender a ser y aprender a convivir) del estudiante.

COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALES

Competencia para interpretar situaciones.

Engloba todas las acciones que tienen relación con las maneras de comprender y analizar gráficas, tablas, cuadros, imagenes o esquemas, en relación con diferentes eventos o situaciones problema.

Competencia para establecer condiciones

Involucra todas las acciones de tipo argumentativo para describir o explicar el estado, interacciones o dinámicas de un evento o situación problema y por lo tanto se asocia con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo pertinente para el análisis y solución de un problema.

Competencia para formular, argumentar y contrastar hipótesis

Abarca todo el conjunto de acciones encaminadas al establecimiento de las posibles relaciones de causa y efecto necesarias para que un evento pueda llegar a ocurrir o para determinar las posibles consecuencias, efectos e implicaciones para un evento que ya haya ocurrido, es decir, involucras aquellas acciones a través de las cuales se predicen y formulan posibles resultados ante una situación.

Competencia para establecer regularidades

Comprende las acciones orientadas a proponer conclusiones válidas en relación con un conjunto de situaciones, eventos o afirmaciones. Tiene que ver con las características comunes a varios eventos aparentemente desligados.

Competencia para valorar el trabajo científico

Encierra aquellas acciones que buscan valorar y engrandecer el trabajo científico a través de la historia, reconociendo la importancia del mismo para el desarrollo y sostenimiento de la sociedad.

EL DESAFÍO: FORMAR EN CIENCIAS NATURALES

En un entorno cada vez más complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo.

Este desafío nos plantea la responsabilidad de promover una educación crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una educación que se constituya en puente para crear comunidades con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad frente a lo público y lo nacional, frente a la ciencia y la sociedad.

El estudio de las ciencias naturales no solo busca que los estudiantes simplemente las conozcan, sino  que puedan comprenderlas, comunicar y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la vida real y hacer aportes a la construcción y al mejoramiento de su entorno, tal como lo hacen los científicos, por tal razón promueve que cada estudiante desarrolle, desde el comienzo de su vida escolar, habilidades científicas para:

• Explorar hechos y fenómenos.

• Analizar problemas.

• Observar, recoger y organizar información relevante.

• Utilizar diferentes métodos de análisis.

• Evaluar los métodos.

• Compartir los resultados

El trabajo en ciencias naturales tiene como objetivo el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias a través del abordaje de los referentes teóricos y conceptuales establecidos para cada grado. Lo importante no es aprender un concepto sino desarrollar competencias aplicadas a la resolución de situaciones problémicas en un contexto significativo a través de este concepto. (Tomado de los estandares curriculartes de ciencias naturales)